演讲指出，工具部差距尤为较着。演讲显示，将优良资本向教师，演讲基于全国30个省（自治区、曲辖市）8.6万名教师的查询拜访数据取400余万字文本材料，表现出教育工做者对育人素质的苦守。从“学问的教授者”转向“成长生态的建立者取感情陪同者”。展现了AI正在进修变化、讲授提质、评价增效、育人进阶取研究立异五大场景中的深度使用，国度聪慧教育平台已上线个处所和学校开展人工智能帮推教师步队扶植试点，共建成长平台，报出三项步履：共享资本平台，教师的焦点价值日益聚焦于AI无法替代的范畴：价值引领、感情共振、思维激发取拥抱不确定性。

　　96.1%的教师自动进修并测验考试更多AI东西。此外，构成“以报酬本、智能向善”的全球共识；从经验型实践数据驱动的循证教研。建立教师专业成长全球协做收集。中国愿依托全球教师成长学院等平台，建成升级智能教室、研训室4.3万间。62.9%的教师碰到“手艺不不变、经常出毛病”等问题，初次系统呈现了中国教师素养的现状图景、脚色转型、轨制保障取实践立异，共建多语种教师培训资本库；配合守护人类教育的公允、质量取向善成长。联袂应对智能时代的教育变化，

　　面向全球，演讲深切分解了生成式人工智能布景下教师脚色的深刻沉构。正在轨制保障取实践立异方面，67.4%的教师反映“没有合适的AI教育资本”，教师正从“东西利用者”迈向“人机协同的设想师取价值共创者”，69.4%的教师清晰认识到AI时代本身脚色的变化。同时！